В лабиринте современного информационного общества

Школа журналистики: занятие № 1

Ответить на поставленный вопрос не так просто, как может показаться, хотя бы в силу того, что само понятие информационного общества является предметом многолетней дискуссии ученых. Если брать глобально, то рассматривается переход к новой стадии развития общества, когда информационные технологии распространяют свое влияние все шире и шире, проникая почти во все сферы человеческой деятельности. Помимо нанотехнологий или генетики (и других направлений современной науки, которые большинство из нас представляет довольно смутно), это и вполне «осязаемые» нововведения последних лет, например, электронные медицинские полисы и читательские билеты в библиотеке или мультимедийные технологии в образовании.

Хочется отметить сразу, особенности современного информационного общества – это очень широкомасштабный вопрос, требующий рассмотрения множества факторов. Это и предшествующие стадии (индустриальное общество), основные работы в этой области (напр. труды Элвина Тоффлера или Дэниела Белла), бурный рост сферы услуг, перспективы развития средств информатизации и мн. др. Понятно, что в небольшом материале охватить все эти темы просто сложно/невозможно, поэтому в изложении упор будет сделан на вопросы, имеющие прямое отношение к обучению журналистике. Впрочем, запомнить, что информация из простого набора символов превращается в важный ресурс и товар – все равно не помешает:)

Ключевое понятие, которым мы оперируем – «информация», настало время дать ему определение. Хотя бы такое, универсальное и распространенное: это знания и сведения о конкретном предмете (явлении, событии), которые могут собираться, храниться и использоваться для различных целей. Просто и ясно, вполне применимо к современному информационному обществу и действительно включает в себя – и последнюю смс в вашем телефоне и этот материал на экране монитора:)

Почему «информационная революция» стала возможна только сейчас, а не, скажем, 50 лет назад? Ответ тут вполне предсказуем – на том этапе развития общество не обладало достаточными технологическими ресурсами для этого. Вспомним первые компьютеры размером с приличный кабинет, вспомним первые носители данных, типа перфокарт – и многие вопросы отпадут. Поэтому одним из непременных условий дальнейшего развития является прогресс в области информационных (компьютерных) технологий – в том числе и средств обработки и хранения данных. (сравните расхожую для нынешних мобильных телефонов «флэшку» на 4 Гб и – компьютер 20-летней давности с 180 Мб на жестком диске), что приводит к общему нарастанию объемов информации в мире. По оценкам ученых удвоение информации сегодня происходит каждые 2-3 года, значит через 6 лет ее будет в 8-10 раз больше. Это действительно лабиринт, в котором очень легко заблудиться:)

Сама по себе концентрация (хранение, складирование) больших и очень больших объемов информации не делает общество информационным. Для этого нужно, чтобы к имеющейся информации был доступ, и она могла использоваться (понятно, что речь тут не идет о массовом доступе к секретным сведениям, а скорее о принципе, когда каждый индивид легко может получить интересующие его данные). Вот тут мы напрямую и подошли к вопросам/терминам «источник информации», «потребитель информации», «каналы передачи», о которых поговорим в одном из следующих занятий.

Задания:

1. Можно ли говорить, что в современной России сложилось информационное общество?

2. Каким по вашему мнению способом лучше всего:

a) узнать, когда завтра в кинотеатре будут показывать фильм «Кориолан»,

б) уточнить, на какое число приходится Всемирный день информации,

в) выяснить, день рождения Дмитрия Медведева (и поздравить его),

г) что еще полезного можно узнать об информационном обществе.

Не гуглить!

3. Привести примеры информации, которая ежедневно востребована вами.

4. Насколько сильно переход к цифровым технологиям изменил окружающую жизнь?

5. Какие, по-вашему, проблемы создало современное информационное общество? Какие вы видите «минусы» обилия информации вокруг?