В чем секрет хорошей учебы?

Трифонов Геннадий Федорович, доктор философ. наук, профессор кафедры философии ЧГПУ им. И.Я. Яковлева:
— Прежде всего напрашивается такая мысль: никакого секрета здесь нет. Надо просто учиться. Но, если все-таки попробовать дать нечто развернутое, то:
1) Прежде всего я должен хотеть учиться. Я должен четко понимать, что мне нужны знания.
2) Как дойти до понимания этого? У меня должен быть интерес к учебе. Но как этого достигнуть? Прежде всего у меня должно это получаться. Например, если речь идет о математике, я должен понимать математику, уметь решать задачи, и дойти до понимания того, что это красиво - решать задачи по математике.
3) До этого я могу дойти сам (если во мне что-то есть, хотя я сам этого в полной мере могу и не осознавать). И, что очень важно, нужна среда, которая тянется к знаниям. Должны быть рядом ребята, которые хотят учиться.
Я будучи школьником испытывал острую потребность общения с людьми, которые могли бы что-то подсказать, заинтересовать. Увы, этого почти не было. Однажды был у меня разговор с одной учительницей, разговор, наверное, почти мимолетный, но он мне запомнился. Это был некий толчок.
И ещё. Поскольку мы были детьми войны, и жили хуже некуда, то в какой-то мере желание жить лучше, наверное, тоже подстегнуло.
Вообщем, вопрос простой, но на него я, кажется, и не могу более вразумительно ответить.

Резник Юрий Михайлович, доктор философ. наук, профессор, главный редактор журнала «Личность. Культура. Общество»:
— Я отвечу просто: слагаемые хорошей учебы, как и любого стоящего дела, – драйв, кураж и кайф. Слова хотя и иностранные, но очень точно выражающие смысл желаемого для многих молодых людей. Попробую их определить с точки зрения первоначальных значений, а не тех наслоений, которые привнесены позже массовой культурой и вошли в обыденное сознание и разговорную речь нашей молодежи. Секрет хорошей учебы я вижу:
— во-первых, в драйве (как еще неосознанном побуждении, влечении и стремлении удовлетворить свою потребность в чем-либо), чтобы всегда были хорошее настроение и неиссякаемый интерес к жизни. И чтобы не было конфликта драйвов, т.е. ситуации, в которой молодой человек вынужден был бы выбирать неприятный для себя и требующий моральных издержек способ поведения. Тогда учителя, одноклассники и родители будут восприниматься нами как люди, которые приносят удовлетворение наших потребностей – в знании, удовлетворяющем нашу любознательность; общении, радующем нас своей непосредственностью и доверительной атмосферой; наконец, опыте предыдущих поколений, дающим нам в качестве примера необычайные вариации жизненных путей.
— во-вторых, в кураже (от фр. courage – смелость), т.е. в решительности и непринужденности поведения, связанного с риском и требующего от нас сильных волевых качеств и огромной энергии. Я, разумеется, не предлагаю играть в «русскую рулетку», чтобы испытать себя на прочность. Но ведь молодым людям есть, где проявить свою решимость – в учебе, спорте и т.д. Например, иметь мужество не согласиться с преподавателем по интересующему тебя вопросу – это тоже кураж. Все это и многое другое дает уверенность в себе и готовность придти на помощь слабым и нуждающимся.
— в-третьих, в кайфе (как расслабленном состоянии, доставляющим удовольствие) от процесса жизни и творчества, а не от курения, спиртного и пр. Кайф я здесь понимаю как своего рода творческий экстаз, умение расслабиться, чтобы получить удовольствие от полета мысли, фантазии, красивого и доброго поступка. Кайф не ловят, его получают как заслуженную награду в процессе упорного и самоотверженного труда. Легкий кайф и пустое безделье губительны для молодых людей также как постоянное употребление яда в малых дозах. Чаще всего они предпочитают отделять учебу как напряженный труд от кайфа как ничегонеделанья и откровенного безделья. А важно как раз научиться расслабляться и получать кайф от учебных занятий, проживая полноценно каждый миг своей жизни и обращая в свою пользу все, что нам дают другие люди – учителя, одноклассники, друзья и знакомые. Кайф есть везде и во всем, его только надо суметь получить. Это – наша «золотая рыбка». А как говорится, без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Это замечательно учиться в 11-м классе. Столько потрясающих впечатлений и событий. И так много всего ожидает впереди.

Юдин Борис Григорьевич, член-корреспондент РАН, доктор философ. наук, профессор, главный редактор журнала «Человек»:
— Секрет - в серьезном отношении и интересе к учебе. И интерес зависит не только от преподавателей или учебника, но и от самого учащегося. Для этого надо уделять внимание и время. Пусть ученики ищут сами, создают атмосферу, чтобы им было интересно учиться.